并希望证明不利的环境不会妨碍职

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业愿望和职业道德。 毫无疑问，这种方法具有与努力、与保持承诺相关的建设性一面，但它也有一定的复杂性，因为有时自我要求感会导致我们缩小视野，只关注细节，存在不成比例地增加工作量或在不考虑所有情况的情况下处理过多内容的风险。这对学习并没有真正的帮助。 对于Eleia来说，组织老师之间的讨论小组并与董事们保持联系非常重要。这些都是非常宝贵的工具，因为它们有助于营造一种工作氛围，使许多人能够分担远程工作的挑战和担忧，从而减少其影响，一方面有助于减轻员工的紧张情绪。教师，同时为专业和教学经验所赋予的创造力和适应性留下自由的空间。最终，所有这些“幕后”行动都体现在与学生的日常工作中，他们感到不仅在与大流行相关的问题上得到倾听和考虑，而且通过致力于适应学校的特殊性教学媒介或校准一些课堂活动，使其变得更加有趣和动态而不失去深度。 这些行动共同构成了在线工作的支柱，因为它们在某种程度上取代了技术平台尚无法效仿的内容：非正式群体的谈话和日常互动。

尽管这些空间看似效率低下，但实际上，无论是在同事之间还是在老师和学生之间，您都可以在这里更多地谈论自己的感受。从这些谈话中，通常会产生想法或项目，解决冲突，或者了解创建社区的人的感受。 了解有关 Centro Eleia 心理学学士学位的用于接受培训的心理治疗师是错误的，他们依赖于指导，并且常常依赖于对实践开始时固有的焦虑的控制。事实上，经验表明，无论分析师有多少年 中国海外亚洲号码数据 的经验，监督空间对于实践来说都是必要的，因为他自己的无意识开始发挥作用。 唐纳德·梅尔策 (Donald Meltzer) 是一位忠诚而敏感的分析师，他投入了大量的时间和精力来监督不同研究小组的工作，并留下了大量出版物，这些出版物显示了从外部角度指导我们与患者合作的价值。 1999 年，米尔塔·伯曼 (Mirta Berman) 和罗伯托·厄尔斯纳 (Roberto Oelsner) 在梅尔策位于英国牛津的家中进行了一次私密采访，询问他对监管的看法。作者评论说，这必须超越理论，成为一种交流的空间，一种真诚的对话，其中有两种思想，不仅思考患者的冲突，而且。



思考他和分析师之间的关系。独特，因为它被移情和反移情所染色。梅尔策坚持将监督空间与理论教学区分开来。从这个角度来看，督导师是一个能够以谦逊和真诚的态度发现并向分析师传达与患者建立的关系愿景的人。对他来说，反移情是一个非常好的工具，可以让我们检测情绪反应并找到表达它的语言。 就 API 主席 Virginia R. Ungar 而言，她与 Hanna Segal 和 Betty Joseph 一起进行监督，根据她的经验，她认为分析师与其主管之间的交流空间可以检测和转换在会议期间他们无法检测和转换的元素。由分析师详细阐述。它提出，监督允许分析师平静地重温他与患者的情感经历，这就是为什么它构成了一个机会，超越治疗中某些方面的情感动荡，走向创造性的转变。从这个意义上说，主管的任务是让他的思想“跟踪、遏制和揭示分析师在治疗期间可能或可能无法发现和思考的无意识焦虑的影响”（Ungar 2003）。 总之，监督是基于精神分析师必要的个人纪律。我们不要忘记，我们还通过认同来建立自己，并从一位忠诚的主管那里获得方法的严谨性。