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够以正确的顺序记住数字之后很久，他们就很难学会数数和忽略数字。 它很难识别模式，例如从小到大或从高到矮。 在识别数字符号方面存在问题（难以理解“7”的意思是七）。 似乎没有理解计数的意义。 小学 学习和记忆基本数学事实有困难，例如 2 + 4 = 6。 它很难识别+、-和其他符号，并正确使用它们。 您还可以用手指来计数，而不是使用心算等更高级的策略。 难以理解与数学相关的单词，例如大于和小于。 在数字的视觉和空间表示（例如数轴）方面存在问题。 中学 难以理解价值观。 难以清楚地书写数字或将它们按正确的顺序排列。 他在分数和测量方面有困难。 发现很难跟踪体育比赛的得分。 大学和成人生活 努力将数学概念应用到金钱上。

包括估计购买的总成本、进行精确的更改以及计算出小费。 难以理解图表或电子表格中显示的信息。 难以测量简单配方中的成分或瓶子中的液体等物质。 很难找到解决同一数学问题的不同方法。 难以理解某种物质的尺寸、测量 手机号码库 距离或数量。 计算障碍会在学习之外的更多领域带来挑战。它还会影响日常技能，例如社交互动和时间管理。 可能与计算障碍同时发生的其他疾病 有学习和注意力问题的儿童通常同时患有不止一种疾病。此外，某些疾病的症状可能与计算障碍的症状相混淆。 计算障碍测试应作为完整评估的一部分进行。这样，任何其他学习和注意力问题都可以被诊断或忽略。 阅读障碍和计算障碍：当单词和数字成为挑战时 以下是一些经常与计算障碍同时出现的情况。



阅读障碍 儿童经常患有阅读障碍和计算障碍。事实上，研究人员发现，43% 至 65% 的有数学障碍的儿童也有阅读障碍。 多动症 计算障碍和注意力缺陷多动症也可能同时发生。有时，孩子们会因为注意力缺陷障碍相关的挑战而犯数学错误。例如，他们可能难以注意细节。因此，一些专家建议一旦多动症症状得到控制，就重新评估数学技能。 计算障碍也可能与一些遗传性疾病有关，例如脆性 X 综合征或马丁-贝尔综合征、格斯特曼综合征和特纳综合征。 计算障碍的可能原因 研究人员并不确切知道计算障碍的原因。但他们已经确定了某些因素，表明它与大脑的结构和功能方式有关。 以下是计算障碍的一些可能原因： 遗传学 研究表明，儿童数学成绩的部分差异可以用基因来解释。